Débat: pourquoi les réformes de l’école sont-elles inabouties?

Depuis 1989, les autorités politiques ont pris plusieurs mesures pour unifier un système éducatif à l’origine très fragmenté, comme le CEB.
Depuis 1989, les autorités politiques ont pris plusieurs mesures pour unifier un système éducatif à l’origine très fragmenté, comme le CEB. - René Breny.

Cela fait bientôt 30 ans que l’enseignement est devenu une compétence communautaire en Belgique. Qu’ont fait les autorités publiques francophones pour faire évoluer le système éducatif pendant ces trois décennies, et avec quel succès ? Ce sont les questions auxquelles Hugues Draelants et Vincent Dupriez, chercheurs au Girsef (Groupe interdisciplinaire de recherche sur la socialisation, l’éducation et la formation, à l’UCL) ont tenté de répondre dans leur publication « Ecole : 30 ans de réformes inabouties ? », éditée sous le label « Société en changement ».

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